2026年寒假，岁寒情暖，薪火相传。为深入贯彻乡村振兴战略，助力乡村教育振兴与传统文化传承，践行大学生“受教育、长才干、作贡献”的实践要求，充分发挥湖南民族职业学院小学教育（民族文化方向）专业的学科优势，为乡村留守儿童送去知识与温暖，传承地方民族文化，该校小学教育专业5名学子，在指导老师谭芳的带领下，组建“薪火传乡”实践服务队，奔赴湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县芙蓉镇，开展为期10天的寒假三下乡社会实践活动。队长田雨带领队员周明、吴瑶、陈浩、刘敏，带着爱心与专业，奔赴乡村教育与文化传承一线，聚焦留守儿童支教、民族文化普及、校园帮扶、文化调研等重点任务，用青春力量点亮乡村孩子梦想，传承民族文化根脉，书写当代专科大学生的使命与担当。
芙蓉镇地处永顺县南部，是一个以土家族、苗族为主的少数民族乡镇，当地文化底蕴深厚，拥有土家族摆手舞、苗族银饰制作等丰富的民族文化资源，但由于乡村教育资源薄弱，留守儿童较多，民族文化传承面临后继乏人的困境。当地村小学师资力量不足，缺乏专业的文化、艺术教师，孩子们的文化素养和兴趣特长难以得到培养，许多留守儿童长期缺乏父母陪伴，性格内向、学业基础薄弱。作为湖南省示范性高等职业院校，湖南民族职业学院的学子们深知乡村教育与文化传承的重要意义，抵达芙蓉镇后，不顾旅途劳累，第一时间与镇中心小学、村委会及当地文化站对接，深入各村组、留守儿童家庭、文化传承人家中开展调研，详细了解当地教育现状、留守儿童需求以及民族文化传承情况，结合小学教育专业特色，制定了“学业辅导、兴趣启蒙、文化传承、校园帮扶”的实践方案，确保实践活动精准对接基层需求，切实为孩子们办实事、为文化传承添动力。
留守儿童学业辅导是实践活动的基础任务，也是帮助孩子们弥补学习短板的关键。队员们充分发挥小学教育专业的专业优势，结合孩子们的学业水平，分组开展针对性辅导。队长田雨带领吴瑶、刘敏，重点辅导低年级孩子的语文识字、数学计算，通过趣味识字、口算游戏、绘本阅读等方式，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们夯实基础；周明、陈浩则负责辅导高年级孩子的英语读写、作文写作，耐心讲解知识点，纠正孩子们的书写错误，指导他们掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。在辅导过程中，队员们发现，部分留守儿童基础薄弱，学习积极性不高；部分孩子因缺乏父母陪伴，性格内向，不愿主动提问交流；还有部分孩子对民族文化了解甚少，缺乏文化认同感。
针对发现的问题，实践服务队迅速调整实践方案，在学业辅导的同时，重点开展兴趣启蒙和民族文化普及活动。队员们结合专业特长和当地民族文化特色，开设了民族舞蹈、手工制作、民族歌谣、传统文化诵读等兴趣课程，丰富孩子们的寒假生活。吴瑶教孩子们跳土家族摆手舞，讲解摆手舞的历史渊源和文化内涵，让孩子们在舞蹈中感受民族文化的魅力；刘敏教孩子们制作苗族银饰简易模型、土家族西兰卡普编织，培养孩子们的动手能力，传承民族手工技艺；周明教孩子们唱土家族、苗族歌谣，带领孩子们诵读经典传统文化篇目，提升孩子们的文化素养；田雨、陈浩则开展民族文化宣讲，用通俗易懂的语言，向孩子们讲解当地的民族习俗、历史故事，增强孩子们的文化认同感和自豪感。
为助力民族文化传承，实践服务队还深入当地文化传承人家中，开展文化调研和帮扶活动。队员们走访了土家族摆手舞传承人、苗族银饰制作传承人，倾听他们的传承故事，记录民族文化的传承现状，协助传承人整理文化资料、拍摄宣传视频，助力民族文化的保护与传播。同时，队员们还将调研收集到的民族文化素材，融入到支教课程中，让孩子们在学习知识的同时，深入了解本土文化，从小树立传承民族文化的意识。“以前我只知道摆手舞好看，不知道它还有这么多故事，谢谢哥哥姐姐们教我们跳摆手舞、讲民族故事，我以后要好好传承我们的民族文化。”留守儿童小婷开心地说道。
校园帮扶是实践活动的重要环节，旨在改善乡村小学的教学条件。队员们发现，芙蓉镇中心小学部分教学设施老化，图书角书籍陈旧、种类单一，无法满足孩子们的阅读需求；部分教室的黑板报设计简陋，缺乏文化氛围。为此，队员们协助学校整理图书角，分类摆放书籍，捐赠了一批适合小学生阅读的课外书、绘本和学习用品，丰富孩子们的阅读资源；分组设计教室黑板报，融入民族文化元素和励志标语，打造温馨、有文化氛围的教学环境；协助学校老师开展教学活动，优化教学方法，提升教学质量，为乡村小学教育发展注入动力。
为了让留守儿童感受到家的温暖，实践服务队还开展了亲情陪伴和慰问帮扶活动。队员们走进留守儿童家庭，为孩子们送去书籍、文具、衣物等慰问品，帮助孩子们打扫房间、整理衣物，陪孩子们聊天、做游戏、讲故事，倾听他们的心声，缓解他们的思乡之情；同时，队员们还与留守儿童的监护人沟通交流，了解孩子们的日常起居和成长情况，讲解科学的教育方法，引导监护人多关注孩子的心理状态，给予孩子更多的陪伴与关爱。此外，队员们还协助村委会开展留守儿童信息登记工作，建立留守儿童档案，为后续的帮扶工作提供便利。
实践期间，队员们还积极参与乡村志愿服务，助力乡村建设。他们协助村干部开展人居环境整治，清理村内道路垃圾、杂草，擦拭文化宣传栏，美化乡村环境；参与村里的新时代文明实践活动，开展文明礼仪宣传，引导村民养成文明礼貌的良好习惯；走进老年活动中心，为老年人表演民族舞蹈、唱民族歌谣，陪老年人聊天，传递青春温暖；协助当地文化站开展民族文化宣传活动，张贴文化海报、发放宣传手册，让更多村民了解和传承民族文化。
10天的实践时光转瞬即逝，队员们在实践中锤炼了品格、提升了专业技能，也与当地的孩子们、村民们结下了深厚的情谊。田雨表示：“这次三下乡实践，让我深刻体会到乡村教育与文化传承的责任与使命，也让我明白了小学教育专业的价值。今后，我会更加努力学习专业技能，将来用所学知识助力乡村教育振兴，传承民族文化，服务基层、奉献社会。”吴瑶说道：“看到孩子们脸上灿烂的笑容，看到他们对民族文化的热爱，我感到无比自豪。这段实践经历，是我青春里最宝贵的财富，也让我更加坚定了扎根基层、守护乡村教育与文化的信念。”
青春逢盛世，奋斗正当时。2026年寒假，湖南民族职业学院“薪火传乡”实践服务队的学子们，以青春之我、奋斗之我，奔赴乡村教育与文化传承一线，用爱心陪伴成长，用专业助力教育，用行动传承文化，用实际行动践行青年担当。他们在实践中践行初心使命，在奉献中收获成长进步，不仅为芙蓉镇的留守儿童送去了温暖与关怀，助力了乡村教育发展，也为民族文化传承注入了青春力量。此次三下乡实践活动，充分彰显了湖南民族职业学院“厚德、强技、尚美、笃行”的校训精神，也展现了当代专科大学生扎根基层、服务社会的责任与担当，让青春在服务人民、传承文化的实践中绽放出绚丽之花。
